聚焦核心素养,追寻真实逻辑——以“动量守恒定律”教学为例  

作　　者：唐建勋[1] 

机构地区：[1]无锡市辅仁高级中学,江苏无锡214123

出　　处：《物理教师》2018年第12期19-22,共4页Physics Teacher

摘　　要："动量守恒定律"一节的教材以及对这堂课的一般教学处理中都不同程度地存在着逻辑缺失的情况,本文试图厘清探究动量守恒定律的真实逻辑路径,回应了物理学科核心素养的内在要求,强调物理学科核心素养的内在本质不仅仅在于知识的传授,更在于通过逻辑化地教学,实现对学生核心素养的培养和拓展.

关 键 词：动量守恒定律 核心素养 教学逻辑 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]