先共“情”,再说“理”  

作　　者：张丽丽 

机构地区：[1]安徽合肥长丰县实验小学

出　　处：《班主任之友（小学版）（下半月）》2018年第12期25-26,共2页Class Adviser

摘　　要：初读这个案例时,很不能接受断镜架学生家长的索赔要求,毕竟甩绳学生也不是有意所为,只是一起偶发事件。再细读,似乎读出了这位家长索赔背后隐含的某些意味。试想当家长发现镜架断了之后,追问原因,孩子害怕被责怪,肯定会说是同学用长绳打的,而不会说是同学无意的。家长仅听孩子的叙述,提出赔偿,这是正常的维权意识。后来老师向她解释,是同学的无意造成的,但是很多人往往面对不同意见,会有维护自尊、排斥不同看法的心理。

关 键 词：“情” “理” 学生家长 索赔要求 偶发事件 维权意识 不同意见 镜架 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]