课程质量评估的范式转型探索与实践——以福建农林大学为例  

作　　者：李秀慧[1] 童玲[1] 陈益芳[1] 

机构地区：[1]福建农林大学

出　　处：《福建教育研究》2018年第3期42-44,共3页

基　　金：福建省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题《本科院校课程评估机制创新与实践》[课题立项批准号FJJKCG-152]研究成果之一.

摘　　要：一、课程评估的意义课程质量是高校教学质量的生命线,提高本科教育质量是实现人才培养目标的重要保证。2011年10月,教育部办公厅印发了《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高[2011]9号),与首轮评估相比,新一轮本科教学评估是一个超越,其核心理念是不直接评估质量(结果),而是前移至过程,通过评高校的质量保证体系来间接评质量,所以学校教学质量管理体系是审核评估方案实施的重点之一[1]。

关 键 词：质量评估 课程质量 福建农林大学 范式转型 教学质量管理体系 高校教学质量 教学评估工作 普通高等学校 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]