倡导探究式学习 培养高层次思维  

作　　者：王纪凤 

机构地区：[1]上海市松江区民乐学校

出　　处：《现代教学》2019年第1期141-142,共2页Modern Teaching

摘　　要：本文从生命科学实验出发,教师提供情境,引发学生质疑和思考,学生在观察、思考和探究的过程中发现问题、解释问题、通过实验检验问题。教师设计和引导的这一系列行为,正是帮助学生提高思维品质的过程。

关 键 词：生命科学实验 探究式学习 思维品质 

分 类 号：G422[文化科学—课程与教学论]