小学生个性化阅读方法的指导策略运用——以《黄河的主人》教学为例  

作　　者：万路华 何亚涛 

机构地区：[1]江苏省泰兴市黄桥镇中心小学 [2]江苏省泰兴市黄桥镇中心小学教科室

出　　处：《生活教育》2018年第12期89-90,共2页Life&Education

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《小学生阅读方法个性化的指导策略的实践研究》(项目编号:D/2013/02/112)的研究成果

摘　　要：通过对小学生个性化阅读的指导策略进行研究,指出阅读是学生的个性化行为,应该让学生在大量阅读实践的基础上实现个性发展。阅读指导应从学生的兴趣入手,创设情境,采用多种阅读形式,精当指导阅读方法,让学生在阅读中获得自己独特的体验,表达自己真实的感受,努力让阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动。

关 键 词：阅读兴趣 阅读形式 阅读体验 阅读方法 语文教学 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]