初中数学教学要追求“五精”——以“互逆命题”为例  

作　　者：朱绍志 

机构地区：[1]江苏省淮北中学

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2018年第12期46-49,共4页Maths Teaching in Middle schools

摘　　要：《义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》)指出,有效的教学活动是学生学与教师教的统一。为了促进学生自主学习,真正落实学生学习的主体地位,提高课堂教学效率,教师必须认真解读《课标》对一节课内容的要求,研读学生,掌握学生已有的学习经验,站在数学系统的角度,使教学呈现“五精”,即精心设计内容,精巧创设情境,精准安排活动,精彩调控教学,精致提升知识,使问题的提出、知识的生成与延展处于真正的思维活动中,使教师在课堂中真正扮演学习的组织者、引导者与合作者的角色,达到教学自然的目的。

关 键 词：初中数学教学 《义务教育数学课程标准》 学生自主学习 逆命题 课堂教学效率 教学活动 学习经验 数学系统 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]