行走的支点——小学语文阅读教学动态支点策略研究分  

作　　者：李香 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区百家湖小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2019年第1期21-23,共3页

摘　　要：2018年语文高考再次把视角聚焦到阅读教学,作为一线教师,清晰地认识到功利性、快餐式阅读教学已经超乎想象地滞后于时代需求,阅读不再是简单的文字表意理解和辞藻堆砌,教学支点生成更不能局限于课堂语言的“工具性”生成。真正的阅读教学应是基于语言文化背景下生成的动态阅读,将阅读教学的支点延展于语言文化的文化背景,将“工具性”和“人文性”二者结合,构建教学动态支点,深化语文阅读教学。

关 键 词：语文阅读教学 教学动态 语言文化背景 小学 语文高考 一线教师 课堂语言 工具性 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]