素养“生根”,始于“拷问”——初中地图学习内容标准、活动类型及功能分析  

作　　者：王启 

机构地区：[1]徐州市铜山区棠张镇中心中学,江苏徐州221113

出　　处：《教育观察》2018年第24期43-45,共3页

基　　金：江苏省教育科学"十三五"规划2016年度重点资助课题"基于共同体文化的初中校本教研模式的建构研究"(E-a/2016/08)

摘　　要：改变初中地理地图学习的浅层化现象,促成学生地图素养"落地生根",需要深度研读内容标准,"拷问"行为动词的准确指向,精准把握教与学的适宜尺度;需要全面分析教材中设置的读图活动,深度"拷问"活动内容,合理进行功能分类,准确理解活动的真实旨归。

关 键 词：地图素养 内容标准 行为动词 活动类型 功能分析 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]