争论式教学支架对学生知识加工的影响——基于翻转课堂的实验研究  

作　　者：郑晓丽 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2018年第23期13-13,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、引言 毕晓普和维勒格尔认为翻转课堂由两部分组成,即课内的交互式小组学习活动和课外基于媒体的直接个别化教学。我国自2012年引入翻转课堂概念以来,更多地关注基于媒体的直接个别化教学,缺乏对课内交互式小组学习活动质量的关注。

关 键 词：翻转课堂 知识加工 教学支架 小组学习活动 个别化教学 实验 学生 论式 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]