建构认知模型 促进深度学习——以高三选修模块复习课“物质的分离与提纯”为例  

作　　者：邹定兵[1] 

机构地区：[1]杭州市余杭高级中学,浙江杭州311100

出　　处：《化学教学》2019年第1期41-45,51,共6页Education In Chemistry

摘　　要：深度学习是一种基于理解的学习方式,要求学习者掌握非结构化的深层知识并进行批判性的高阶思维,进而实现问题解决能力和创造性思维等高阶能力的发展。以"实验化学"选修模块"物质的分离与提纯"高三复习课为例,通过选择合适方法分离提纯单一物质、深度理解常见方法的共性和差异并以改进、设计实验方案分离提纯复杂多组分混合体系为驱动性任务,引导学生逐步构建、应用混合物分离提纯的认知模型,从而实现深度学习,为化学实验内容的复习提供范例。

关 键 词：模型认知 深度学习 选修模块 物质分离与提纯 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]