按分数分班的生态学思考  

作　　者：王泽德[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院,吉林四平136000

出　　处：《求知导刊》2018年第34期139-139,共1页

基　　金：吉林省哲学社会科学规划基金项目“教育生态学视阈下吉林省农村义务教育教师队伍建设研究”(2014B136);吉林省教育科学“十二五”规划课题“生态学视野下吉林省城乡义务教育一体化发展研究”(GH150265);四平市社会科学规划基金项目“教育生态学视阈下四平地区农村中小学师资队伍建设问题研究”(2016169)研究成果.

摘　　要：现行中小学教育评价方法单一,还停留在以“分数”为唯一标准的应试教育时代,忽视了学生全面发展和个体差异。“以人为本”素质教育观要求教师更新人才培养观念,面向全体学生,尊重个人选择,鼓励个性发展,促进学生成长成才。

关 键 词：分数 新课程 生态学 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]