情境教学法在医学遗传学课程中的应用  

作　　者：孙阳[1] 吴勃岩[1] 梁颖[1] 徐放[1] 

机构地区：[1]黑龙江中医药大学生物学与寄生虫学教研室,哈尔滨150040

出　　处：《国际遗传学杂志》2018年第6期545-546,F0003,共3页International Journal of Genetics

基　　金：黑龙江中医药大学专业建设项目(ZYJS062);黑龙江省高等教育教学改革项目(JG2014011014);黑龙江中医药大学教育教学研究基金项目(XJJ2011033、2013011).

摘　　要：目的提高医学遗传学教学质量,培养学生多元智能,实现以学生为中心理念。方法选择中西医临床医学专业学生作为研究对象,应用情境教学法开展教学实践。以唐氏综合征和苯丙酮尿症两种疾病为切入点,学生分为患者组、医生组,课前自学,情境模拟遗传咨询过程,教学后进行评价和反思。结果参加情境教学的学生成绩优于对照组(P<0.01)。学生对情境教学法满意,评价该教学实践优秀。结论该教学实践激发了学生学习的主动性和积极性,提高了医学遗传学教学质量。

关 键 词：情境教学法 医学遗传学 应用 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642.4[文化科学—高等教育学]