初中物理教学中证据意识培养的现状调查及其策略  

作　　者：卢义刚 

机构地区：[1]江苏省六合高级中学附属初级中学,江苏南京211500

出　　处：《物理教师》2019年第2期57-60,共4页Physics Teacher

基　　金：江苏省中小学教研室第十二期立项课题"基于标准的乡村学初中物理学生核心实验教学与评价一致性研究"阶段性研究成果(项目编号:2017JK12-L008);江苏省中小学教研室第十二期立项课题"初中物理实验教学凸显科学思维能力的行动研究"阶段性研究成果(项目编号:2017JK12-L002)

摘　　要：通过问卷调查分析,评估了学生的证据意识和能力,揭示了当前初中物理教学存在举证不足、流于形式等现状,提出初中物理教学应注重"分类归纳"、"及时评价"、"鼓励质疑"、"方案拓展"、"因势利导"等策略,以提升学生的证据意识,培养学生实事求是的科学态度与责任.

关 键 词：证据意识 调查问卷 思维方法 科学态度 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]