激励性评价对低段学生的促进作用  

作　　者：盛超楠 

机构地区：[1]江苏省常州市觅渡教育集团

出　　处：《新课程（小学）》2018年第12期187-187,共1页

摘　　要：教师评价语言是教师对学生最直观、最高效的评价方式。激励性评价用语从爱学生的角度出发,关注学生自身具有的发展潜力和积极因素,对学生施加正面的影响,浸润学生的心灵。从学生的角度出发,低年段学生容易受到外界环境影响,小学低年级是学生人生进程中的奠基阶段,是各级各类教育的关键阶段,教师给予学生激励性评价有助于学生心理健康的发展。

关 键 词：激励性评价 低年段学生 心理健康 积极影响 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]