苏联学者的“教育控制论”研究(下)  

作　　者：钟启泉 

出　　处：《外国教育资料》1991年第6期42-51,共10页

摘　　要：五、以问题教学为媒介的教学控制(一)何谓问题教学1.教学中思维的功能'问题教学'相当于欧美国家倡导的'发现学习'。它是模拟思维过程而组织起来的、具有探究一研究性质的教学过程。或者说,是以创设并解决问题情境的方式展开的教学过程。马秋什金说,'何谓思维?何谓教学中思维的功能?兰达教授把思维归结为知识与操作,却忽略了教学中思维的最重要的功能。例如,我们记住了乘法九九表之后,问5×7多少,答35,这时我们说'思考过了'、知道了长方形求积的算法,求底6cm、高7cm的长方形面积时,也可以说'思考过了'。确实,在求得这些答案时。

关 键 词：苏联 教育控制论 教育学 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]