“举一反三”与“举三反一”辨析  

作　　者：张淑华[1] 

机构地区：[1]沈阳师范学院教育系

出　　处：《山东教育科研》2002年第7期23-24,共2页Shandong Education Research

关 键 词：学生学习水平 体现方式 教学含义 学习条件 教学要点 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]