初中生破坏性行为与厌学的关系  

作　　者：申自力[1] 刘丽琼[1] 崔建华[2] 陈力[2] 彭茹静[1] 刘宁[1] 

机构地区：[1]海南师范大学心理学系,海口571158 [2]海南省国兴中学

出　　处：《中国学校卫生》2014年第5期758-760,共3页Chinese Journal of School Health

基　　金：海南省十.二五教育科学规划重点课题项目(QJB12501)

摘　　要：破坏性行为是指在需要自我控制的情境下,个体表现出以控制不能或不良、冲动、出格为特征的一类行为障碍,包括注意缺陷—多动障碍、对立违抗障碍以及品行障碍3个方面。厌学指在学校教育背景下发生的学生消极对待学习的一种心理现象,包括从学习动力不足、学习兴趣减弱或消失到对学习活动或学校生活的逃避甚至抗拒[3]。关于厌学的机制,目前国内学者多着眼于人口统计学变量（如性别、年级等）和外部环境因素（如家庭因素、学校因素等）的研究。笔者对海南省国兴中学初一～初二学生进行研究，以检验青少年破坏性行为与厌学的关系。现将结果报道如下。

关 键 词：注意缺陷和分裂性行为障碍 无助状态 学习 回归分析 青少年 

分 类 号：B848.4[哲学宗教—心理学] R395.6[医药卫生—医学心理学]