“盲人掌灯”究竟能走多远？--论我国课程研究的本土意识  

作　　者：张有龙[1] 

机构地区：[1]毕节学院教育科学学院,贵州毕节551700

出　　处：《青年与社会》2014年第6期240-241,共2页Young Society

基　　金：本文系中央高校基本科研业务费专项资金项目（项目编号：SWU1409224）的阶段性研究成果.

摘　　要：全球化语境下的课程研究日益呼唤一种本土意识，反映了当代课程研究的理性自觉与文化认同。当前我国课程理论界明显缺乏本土意识，表现在传统课程思想的断裂与流失、对外来课程理论的文化仆从心态、问题域不明确、命题与话语体系的依赖性等。究其缘由，主要有历史方面、现实方面和精神方面等原因。当前课程研究应致力于研究主题、研究工具以及研究范式的转向。

关 键 词：课程研究 本土意识 表现 转向 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]