学生辅导员:完中学生自主管理的新途径  

作　　者：周政 黄玉霞 

机构地区：[1]上海市储能中学

出　　处：《上海教育》2014年第19期84-85,共2页Shanghai Education

摘　　要：在中学阶段，由高年级学生担任为低年级学生服务的辅导员尚未有规范的定位，但储能中学在开展同伴教育研究过程中，将“混龄合作”作为制度创新的突破口，尝试实行学生辅导员制度。这种制度结合了完中特有的高、初中一体化建制的校本基础，通过选派高中优秀学生到初中相应班级担任辅导员，协助初中班级的班集体建设、主题教育、学科学习等并实现双方的情感、道德、能力等交流与互补。学校开展的这种实践，一方面旨在发挥同伴教育、混龄教育的长处，激发学生的自主性与能动性，促进双方学生主体人格的完善和能力发展，同时也为探索学生自主管理。促进完中健康发展提供新的思考与借鉴。

关 键 词：学生辅导员 学生自主管理 中学阶段 制度创新 同伴教育 能力发展 高年级学生 辅导员制度 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]