遵循认知规律 启迪心智成长——“点到直线的距离”课例评析  

作　　者：江泽[1] 

机构地区：[1]福建师范大学附属中学

出　　处：《中学数学教学参考》2014年第7期4-6,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：2013年10月21日至23日，全国部分大学附属中学教学协作体第22届年会在南开大学附属中学举行。本届年会的主题为“课堂教学模式的探索与实践”，数学学科有来自不同学校的五位教师一同开设了题为“点到直线的距离”的公开观摩课。为配合读者更好地研究课堂教学，我们将这次年会中福建师范大学附属中学许丽丽老师的教学实录放在我刊的网站上（www．zhongshucan．com），本文的点评也是针对这堂课。将课堂实录与点评、网络视频与纸质期刊结合和互动，是我刊一个新的尝试，为把这一课例点评的新形式做好，我们期望有更多的教师参与我刊的“课例点评”栏目，提供自己的课堂实录，供有兴趣的读者学习、交流、研究。

关 键 词：认知规律 距离 直线 课堂教学模式 中学教学 福建师范大学 南开大学 课堂实录 

分 类 号：O157.5[理学—数学]