高职院校礼仪文化育人目标体系建构与实践策略  

作　　者：蒋含真[1] 

机构地区：[1]浙江金融职业学院

出　　处：《职教论坛》2014年第17期46-49,共4页Journal of Vocational Education

基　　金：浙江省教育厅科研项目"基于金融职业礼仪与审美教育融合教学的实践研究"(编号:Y201328774);主持人:蒋含真

摘　　要：礼仪文化是以礼仪观念的共同取向调控人们行为的发生、修正和完善人格的文化体系。高职院校积极推进礼仪文化育人意义深远。高职院校礼仪文化育人目标体系包括三个层次:基本目标是掌握技能和进行文化的传承;核心目标是掌握礼仪原则并进行文化融合;发展目标是知识综合基础上的文化创新。高职院校礼仪文化育人实践可以从三个方面进行:立足第一课堂,完成知识传承;丰富第二课堂,融合校园文化;开拓第三课堂,接轨职场文化。

关 键 词：高等职业院校 礼仪教育 文化育人 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]