社会转型期以生为本的教育文化观重构  

作　　者：张继平[1] 

机构地区：[1]三峡大学高等教育研究所,443002

出　　处：《教育研究与实验》2014年第3期29-32,68,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：2012年度湖北省社科基金项目"高等教育评估价值取向的变迁与冲突研究"(2012164)的阶段性成果之一

摘　　要：我国经济社会转型对传统上"以师为本"的教育文化观提出了严峻挑战,"以生为本"的教育文化观呼之欲出。在现代教育情景中,以生为本的特征与内涵主要体现为培养学生的主体人格、促进学生的和谐发展、满足学生的多元需求和提升学生的幸福指数。教育文化观随着社会形态的变迁而不断变化,随着教育情景的变化而不断发展,教育不只是占有和传递以生为本的教育文化观,而应通过教育理念、教育主体、教育内容、教育活动和教学方法的变革来重新建构和生成,才能拉近理想和现实之间的距离。

关 键 词：社会转型 以生为本 教育文化观 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理]