PBL模式在“解剖学”实验教学中的研究与应用  

作　　者：赵微[1] 郭丽双[1] 刘俊峰[1] 

机构地区：[1]牡丹江医学院高教研究所,黑龙江牡丹江157011

出　　处：《卫生软科学》2014年第5期301-302,共2页Soft Science of Health

摘　　要：[目的]通过研究PBL教学方法的教学效果,探究该方法在"解剖学"实验教学中的作用和应用效果。[方法]将学习临床医学专业的200名学生随机平均分为两组:实验组和对照组,每组各100名学生。其中对实验组学生进行PBL模式教学;而对对照组学生进行传统教学模式,在教学结束后,利用问卷调查的方式对学生的学习效果进行统计、分析和比较。[结果]实验组学生的学习成效要明显比对照组学生好,两组学生相关数据相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。[结论]对学生采用PBL模式进行"解剖学"教学,能够有效将知识和实践方法传授给学生,其教学效果明显优于传统教学,在临床医学解剖教学中值得推广使用。

关 键 词：PBL模式 解剖学 实验教学 研究 

分 类 号：R322[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学] G424.1[医药卫生—基础医学]