美国义务教育学校布局调整的百年进程、特点、争论及启示  

作　　者：王建梁[1] 黄欢[2] 

机构地区：[1]华中师范大学信息化与教育发展研究中心,湖北武汉430079 [2]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《社会科学战线》2014年第8期208-213,共6页Social Science Front

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目(09JZD0035);湖北省基础教育研究中心"启航"项目(11QH007)

摘　　要：美国义务教育学校布局调整在100多年的漫长发展过程中,经历了起步、加速发展、缓慢发展、科学发展四个阶段,呈现出程序公正、民主协商,立法保障、标准明确,决策权重心较低等特点。而关于义务教育布局调整的争议主要围绕着规模效益、学生学业成绩与身心发展展开。

关 键 词：美国 义务教育学校 布局调整 教育质量 

分 类 号：G5357-7121[文化科学—教育学]