“小切口 深分析”的教学探索——以高中历史“多极化趋势的加强”一课教学为例  

作　　者：卢晓华[1] 

机构地区：[1]平湖市当湖高级中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2014年第7期20-23,共4页

摘　　要：＂教材只是为教学活动提供一种知识上的线索,为学习提供导引和参考,而教师的理解、处理、驾驭和超越教材的能力,某种程度上决定了学生学习的效果。＂^（[1]）笔者认为,对＂叙事宏观,内容庞杂＂的高中历史来说,＂小切口深分析＂的教学思路能以点带面,举一反三,提高教学有效性。

关 键 词：高中历史 多极化趋势 小切口 世界政治格局 科索沃战争 最后一课 科索沃问题 新兴力量 单极世界 单极化 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]