语言磨蚀和再学习理论视角下的大学英语后续教学  

作　　者：董昕[1] 

机构地区：[1]东北林业大学外国语学院,哈尔滨150040

出　　处：《教育探索》2014年第8期37-38,共2页Education Exploration

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(12524161);中央高校基本科研业务费专项资金项目(2572014CC11);大学英语后续课程体系的建设与实践课题(JG2013010098)

摘　　要：语言磨蚀作为语言习得的逆过程,影响着外语学习者的水平和成效。语言习得过程中的再学习在大学英语后续教学中具有优越性,通过再学习可以有效激活旧知识,从而减少语言磨蚀。开展大学英语后续教学改革的设想包括:增加学生对外语的接触,突出强化训练;转变传统教学方式,提高学生的就业竞争力;开辟课外活动项目,提高知识激活水平;提高外语水平,维持语言测试;提高教师水平,创建教学团队。

关 键 词：语言磨蚀 再学习理论 后续教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]