农村学校布局调整与教育机会均等研究——以陕西省N县为例  

作　　者：闫晓静[1] 赵丹[1] 李娇 

机构地区：[1]西北农林科技大学人文学院 [2]陕西省南郑县两河镇三门村

出　　处：《领导科学论坛》2014年第8期43-45,共3页The Forum of Leadership Science

基　　金：国家自然科学基金青年基金项目"西北区域义务教育均衡发展与教育资源共享模式的构建研究--基于GIS的空间计量分析"(项目编号:71203180);教育部人文社会科学研究青年基金项目"学校布局调整背景下西部农村教学点问题研究--基于GIS的实证分析"(项目编号:12YJC880157);西北农林科技大学国家级大学生创新项目"农村小规模学校教师资源均衡配置研究--基于中西部地区的实证调查"的研究成果

摘　　要：农村学校布局调整是将原来分散且重复布局的中小学进行适当集中和合并,从而促进教育资源的集中和有效利用,最终促进教育质量的提高和均衡发展。然而,本研究对陕西省N县的调查表明,经历了十多年的学校布局调整在现实中产生了诸多问题:低龄学生上学困难、寄宿生学习适应性差、农村学生辍学率反弹等问题,对教育机会均等造成负面影响。由此,各级政府应从秉承公平优先的教育理念、保证学校间教育资源均衡配置、完善农村义务教育财政管理体制等方面完善农村学校布局调整政策,促进教育机会起点均等,进而保证教育机会的过程和结果均等。

关 键 词：农村学校 布局调整 教育机会均等 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]