从教学能力“四过关”考核探讨外科青年教师的培养途径  

作　　者：涂国菊 陆开江[1] 赵久敏[1] 

机构地区：[1]黔南民族医学高等专科学校医学系,贵州都匀558003

出　　处：《黔南民族医专学报》2014年第2期153-155,共3页Journal of Qiannan Medical College for Nationalities

摘　　要：师资是高校最重要的资源,加强师资队伍建设是高校生存和发展的关键,青年教师教学能力的高低直接影响高等教育的质量.近几年来,随着青年教师的引进,他们在教学岗位上逐渐成为我校教学科研的主力军,但对他们的教学能力考核发现存在某些不足.如何提升青年教师的教学能力是摆在我们面前的首要任务.医学系在2003年10月制定了青年教师培养方案和指导教师带教办法,并于2013年11月至12月组织老教师对医学系工作的15名青年教师（外科2名）实施了教学能力“四过关”考核（四过关即教学课程理论考核、教学课程基本技能操作考核、备课能力考核和讲课考核）.笔者针对外科教研室青年教师在教学“四过关”考核中存在的问题和不足进行探讨,藉此帮助提升青年教师教学能力和教学水平,实现互帮互学互促,现将结果报道如下.

关 键 词：青年教师 教学能力 培养途径 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]