从抵触到接纳：两位乡村教师学习现代教育技术的教育叙事  

作　　者：高盼望[1] 张蕾蕾[2] 

机构地区：[1]山东师范大学基础教育课程研究中心,250014 [2]淄博师范高等专科学校,255000

出　　处：《上海教育科研》2014年第9期34-37,21,共5页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：落后、保守、懈怠、谨小慎微,貌似成了乡村教师的写照。为了对乡村教师有一个清晰的认识,选取某县两位乡村教师以他们对教育技术的态度为主线进行生活史研究。研究发现,随着时间的推移,两位教师拒斥行为逐渐缓和并开始接受新的理念和技术。事实上,乡村教师并非落后保守、顽固不化,他们都是因对未知事物的畏惧而封闭自我、排斥新技术,也因生活水平的提高和尝试之后的成就感而悦纳新事物。

关 键 词：教育理念 教育技术 教学手段 乡村教师 生活史 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学] G434