基于情感过滤假说对大学英语教学中幽默应用的浅析  

作　　者：张岭[1] 王瑾琼[1] 

机构地区：[1]武汉科技大学城市学院人文学部,湖北武汉430083

出　　处：《青年与社会（下）》2014年第7期195-195,共1页Youth and Society

摘　　要：克拉申的情感过滤假说认为情感因素是语言输入的过滤器，它选择性地让输入的语言信息自由通过或筛选掉习得者情感上抵制的部分，语言输入只有通过过滤进入大脑的语言习得机制，并最终内化为习得者的语言能力。在二语习得过程中，学习者很可能会受到消极情感因素一焦虑的负面影响，从而降低其语言习得效度。在大学英语课堂上引入幽默能创造出一种轻松愉快的学习环境，使学生的语言习得过程处于积极状态，能最大限度地调动其语言学习机制，从而达到提高英语水平的最终目的。

关 键 词：情感过滤假说 大学英语教学 幽默 焦虑 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]