全媒体时代媒介素养教育的误区及其分析  

作　　者：赵新艳[1] 何琦[2] 池洋[3] 

机构地区：[1]东北财经大学新闻传播学院 [2]中科院南京地质古生物研究所 [3]国网辽宁省电力有限公司大连培训中心

出　　处：《新闻传播》2014年第8期110-111,共2页Journalism Communication

基　　金：辽宁省教育科学"十二五"规划项目"新媒体视域下大学生媒介素养教育研究";项目号JG13DB326;辽宁省社科规划基金"基于传播学视角的儿童绘本出版策略研究";项目号L13DXW014的阶段性成果

摘　　要：媒介素养即面对媒介传播信息时能够正确地选择、理解、并可以采用独立的、批判的眼光看待媒介内容的能力。随着20世纪90年代媒介素养教育引入我国大陆，现在媒介素养教育的内容日益丰富，相关研究也更为充实，都为我国媒介素养教育的开展做出了重要的贡献。而纵观现行的媒介素养教育，也存在着诸多问题，如对媒介素养的重要性认知依然不足，媒介素养教育实施主体与教育对象模糊，忽视新媒介的发展带来的媒介环境的变化，援用传统的媒介素养教育理念与方式不能适应新兴媒介环境的特点等都影响了媒介素养教育的有效开展与推广。

关 键 词：媒介素养教育 全媒体 20世纪90年代 误区 教育实施主体 媒介内容 媒介环境 传播信息 

分 类 号：G206-4[文化科学—传播学]