新手-熟手化学教师课堂教学行为及其所用时间的比较研究  

作　　者：何鹏[1] 郑长龙[1] 

机构地区：[1]东北师范大学化学教育研究所

出　　处：《化学教育》2014年第17期1-4,共4页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：全国教育科学“十一五”规划重点课题(DHA100252);东北师范大学教师教育研究基金项目(DSJSJY2009103);吉林省教育厅“十二五”规划课题(GH0089)

摘　　要：通过对新手教师和熟手教师的6节常态课堂中教学行为及其所用时间进行对比分析，发现了熟手教师无论在课堂教学行为链的数目比例分配还是所用时间比例分配上均要好于新手教师。新手教师为了更好地完成向熟手教师的转变，在平时的课堂教学中应当注重合理安排各类型的教学行为链的数目比例和所用时间比例，应当多采用一些高水平的教学行为链以及多投入一些时间在高水平的教学行为链上。

关 键 词：新手教师 熟手教师 CPUP模型 教学行为链 教学行为链类型 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]