教育改革的心理阻力与对策--教育改革取得成功不可低估的思量  

作　　者：刘珏敏 涂阳军[1] 李碧虹[1] 

机构地区：[1]湖南大学教育科学研究院,湖南长沙410082

出　　处：《中国教育学刊》2014年第10期10-14,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学规划2012年度基金项目“大学教师工作的国际化研究”(项目编号:12YJC880038)研究成果

摘　　要：现实对抵制教育改革阻力的关注过多地放在了利益分配等方面,却从根本上忽略了来自人性层面更深层次的心理阻力。教育改革的心理阻力主要来自改革各方害怕被剥夺水平、保守与开放程度以及对教育改革的总体态度与具体态度。化解教育改革的心理阻力需要将预期利益明朗化,选拔具有开放特征的改革者,厘清各方自身的改革体验特征,给予教育改革各方充分的表达机会,培养和提高其自我认知以及心理承受的能力。

关 键 词：教育改革 心理阻力 对策研究 

分 类 号：G520[文化科学—教育学]