美国NAEP教育评价框架简介及其对我国物理教育评价的启示  

作　　者：陈红君[1] 曹雷[2] 费金有[1] 

机构地区：[1]长春师范大学物理学院,吉林长春130031 [2]长春师范大学纪检科,吉林长春130031

出　　处：《物理教师》2014年第9期2-4,共3页Physics Teacher

基　　金：长春市哲学社会规划项目“长春市中小学教育均衡发展现状调查与对策研究”;中国物理教育学会重点课题“物理教科书的使用现状与改善策略研究——以吉林省中学物理教师为例”的课题成果

摘　　要：NAEP的全称是美国国家进步评价（National Assessment Of Educational Progress）,又称为国家教育报告卡.通过对美国NAEP教育评价研究,可以更全面地了解美国的教育现状以及美国教育的发展情况,以便汲取美国教育评价体系成功建立的经验,从而促进我国完整评价体系的建立.本文对NAEP科学考试进行介绍与研究,旨在发现NAEP科学考试的理念,期望能对我国的教育评价提供一些线索和帮助.

关 键 词：教育评价 美国 NAEP 启示 

分 类 号：O4-4[理学—物理] G642[文化科学—高等教育学]