亲历“玻尔理论”发现过程 领悟科学探究方法——以教科版“玻尔原子模型 能级”教学设计为例  

作　　者：鲁世明[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰中学

出　　处：《物理教师》2014年第9期9-11,21,共4页Physics Teacher

摘　　要：本文对教科版＂玻尔原子模型能级＂教学设计,突出＂理论探究和实践验证玻尔理论＂这一核心;以问题为主线,以理论探究为载体,以体验为收获,以发现为动力,采用物理学史的启发式教学设计和探究式教学设计,引导学生再现玻尔理论的发现过程,引领学生对物理规律美的追求,领悟科学探究方法,达成探究玻尔理论教学的三维目标.

关 键 词：亲历发现 领悟方法 科学探究 玻尔理论 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]