高中语文版必修教材写作部分使用价值的学理分析  

作　　者：黄金丽[1] 郭婧[2] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院 [2]上海师范大学国际与比较教育研究中心,博士生上海200030

出　　处：《教育导刊（上半月）》2014年第10期77-79,共3页Journal of Educational Development

基　　金：上海市教育委员会重点学科建设项目"比较教育学"(编号:J50404)阶段性成果

摘　　要：对语文版必修教材进行文本分析,发现其写作部分存在以下几点不足:1对版面设计的教学价值认识与开发不足;2对媒体素养提升的引领不足;3对"写作后"阶段关注不足;4工具性与人文性相剥离;5"支架性"资料不足;6写作"训练点"与选文勾连虚化,单元整体性功能缺失;7与阅读部分相比比例明显偏低。其优点主要有:1训练的基础性与开放性并举;2对"样例效应"理论运用充分且恰切;3通过写作体验活动建构写作知识;4板块设计注重阶段衔接性与螺旋提升;5给予一定"自由"但不迁就学生;6训练指导具有程序性与操作性的"学本化"意识;7将课程目标"分解"为专题和专题内部训练。

关 键 词：高中 语文版必修教材 写作 学理分析 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]