归类解析教材中提升反应现象清晰度的实验设计  

作　　者：吴朝辉[1] 

机构地区：[1]浙江省东阳中学

出　　处：《化学教学》2014年第9期55-56,58,共3页Education In Chemistry

摘　　要：化学实验对于化学教学有独特作用,清晰的反应现象又是发挥实验独特作用的重要保证。文章以化学教材实验为原型,归纳整理出提升反应现象清晰度的设计细节：放大、持续和转换,为教师进行实验创新提供可借鉴的设计技巧。

关 键 词：教材实验 反应现象 实验设计 化学实验教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]