陕西高校体育教育专业学生教学能力的培养对策研究  

作　　者：杨瑞鹏[1] 陈小龙[1] 

机构地区：[1]咸阳师范学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2014年第3期50-51,共2页

基　　金：咸阳师范学院专项科研基金资助(09XSYK210);咸阳师范学院教学改革研究项目资助(200902024)

摘　　要：笔者通过文献资料和问卷调查等方法对陕西高校体育教育专业学生教学能力的培养过程分析发现:教学实习时间短;校内实习培训内容单一,缺乏针对性,忽视体育与健康课程教材培训;实习培训后缺乏对学生教学能力的考评;高校对学生教学能力的培养重视程度不同,培养途径单一,缺乏全方位、立体化培养措施;指导教师缺乏对体育与健康课程的深入了解,缺乏对实习生的有效指导,不能很好履行自己的职责。建议:构建高校与中小学体育教学交流平台,健全联合培养机制;制订教学能力培养计划总纲;增设教学能力培养的微格训练课程;延长实习时间,加强实习培训及优化培训内容;构建"以发展学生教学能力为中心"的课堂教学模式等措施。

关 键 词：体育教育专业 学生 教学能力 培养 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练]