海南省考生2001年高考生物实验设计题作答情况剖析  

作　　者：陈坚[1] 郭力华[1] 

机构地区：[1]海南师范学院生物系,海口571158

出　　处：《科学教育》2002年第4期53-54,共2页Science Education

摘　　要：从以考知识为主,转化为以考能力为主,这是近年来高考内容改革的总趋势。生物是一门实验性学科,重视实验的考查,尤重视学生实验思想、创造性思维能力的考查是这两年高考的一大特色。2001年海南省首次'3+X'理科小综合的形式恢复了生物学科的高考。在300分满分的理科综合中生物占60分,其中选择题5题共30分,非选择两大题包括第25题的生物题和第26题的生物和化学综合题共30分。2001年生物学科的出题形式非常灵活,多为能力分析题。本文拟对2001年海南学生就高考生物实验设计题即第25题第2小题:'在原实验的基础上设计一个实验证明生长素在植物体的运输路径是极性'的答题作一评析。

关 键 词：海南省考生 2001年 高考 生物实验设计题 作答情况 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]