浅析民国乡村教育运动中乡村教师的角色——以晓庄和邹平模式为例  

作　　者：姜朝晖[1] 

机构地区：[1]德州学院历史系,山东德州253023

出　　处：《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》2014年第5期1-6,共6页Ludong University Journal:Philosophy and Social Sciences Edition

基　　金：教育部人文社科规划基金项目"外在规约与主体抑制:民国乡村教师研究(1927-1937)"(13YJA770012);山东省社科规划课题"1920年代初的教育独立思潮研究"(11CLSJ03)

摘　　要：民国乡村教育运动对于乡村教师的现代角色形成从理论和实践两方面都发生了一定影响。理论上教育专家们对乡村教师的角色期待比较高,乡村教师被要求承担部分政治和社会责任;而来自乡村教师的工作实践反映出,乡村教师的实际角色功能与社会预期之间存在距离,特别是乡村教师履行新的角色设定时所面临的困难,使得精英们的理论设计得到一定的校正和补充。这对于探索新时期乡村教师身份角色的转型问题,具有一定的启示作用。

关 键 词：乡村教师 乡村教育运动 晓庄 邹平 

分 类 号：G529[文化科学—教育学]