高中生化学学习中努力管理策略运用现状的调查分析  

作　　者：杨艳娟[1] 沈理明[1] 王婷[1] 胡慧[1] 

机构地区：[1]苏州大学材料与化学化工学部

出　　处：《化学教育》2014年第19期50-55,共6页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划重点课题(批准号B—b/2011/01/035)成果

摘　　要：采用自编问卷对江苏省1000多名高一年级的学生从认知控制、动机控制、意志力控制、情绪控制、环境控制、自我强化等方面进行了化学学习中努力管理策略运用情况调查。结果表明,大多数高一学生有自我努力的意识。从认知控制策略运用情况来看,在化学课堂中大部分学生可以较好地将注意力集中于课堂,但在信息加工过程中的方法使用情况欠佳。在面对一些具体明确的学习任务时,学生具有一定的意志力来坚持学习行为,但学生的自我强化策略运用情况欠佳,大部分学生不能很好地设定自己的目标,并对自己化学学习行为评价意识比较淡薄,根据各种标准对自己进行判断后,对自己行为作出相应的内在或外在反应的学生不算多。学生在化学学习中情绪控制策略运用情况良好。针对调查中存在的问题提出了教学建议。

关 键 词：高中生 化学教学 努力管理策略 调查 情绪控制策略 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]