初中综合科学与分科科学课程学生科学素养的比较研究——基于PISA的测试结果  

作　　者：谢丽璇[1] 王笑君[2] 郭玉英[1] 

机构地区：[1]北京师范大学,北京100875 [2]华南师范大学,广州510006

出　　处：《新课程教学（电子版）》2013年第2期9-15,共7页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：分别选取综合科学课程实施区（深圳市）和分科科学课程实施区（中山市）的一所普通中学的学生作为样本,采用基于PISA的科学素养测评卷进行测评并进行比较分析。研究结果表明：综合科学与分科科学课程学生的科学素养总体上没有显著性差异,但在实验设计思维、科学方法的掌握与运用等方面存在显著性差异。

关 键 词：PISA综合科学课程 分科科学课程 学生科学素养 比较研究 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]