浅谈提高大班数学活动中教师回应行为水平的建议  

作　　者：王宁云[1] 王艳芝[1] 刘晶[1] 张超[1] 

机构地区：[1]河北师范大学教育学院,河北石家庄050024

出　　处：《新校园（中旬刊）》2014年第10期64-64,共1页New Campus

摘　　要：幼儿园教育对幼儿数学能力的发展有着非常重要的作用，在实际的教育教学活动中，教师的回应行为是否恰当对于幼儿的数学学习效果以及数学教学质量有着重大影响。

关 键 词：大班幼儿 数学活动 言语回应行为 非言语回应行为 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]