4-5岁幼儿数量守恒概念发展的干预研究  

作　　者：许晓晖[1] 扆茜 袁甜[2] 白璐[2] 

机构地区：[1]首都师范大学学前教育学院 [2]首都师范大学教育学院,北京100048

出　　处：《教育导刊（下半月）》2014年第9期25-28,共4页Journal of Educational Development

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目“3-6岁儿童数字估计能力的发展与促进”(编号:09YJC880075)的阶段性成果

摘　　要：数量守恒是幼儿数学认知发展中的重要概念。研究采用个别测查法与实验干预法,对30名尚未形成数量守恒概念的4-5岁幼儿进行三种不同方式的干预。结果表明,＂正误反馈＂、＂正误反馈＋幼儿对自我判断推理＂和＂正误反馈＋幼儿对主试判断推理＂等三种干预方法均可有效提升幼儿的数量守恒能力,后两种干预方法的效果显著好于第一种干预方法。

关 键 词：数量守恒 干预 幼儿 

分 类 号：B842[哲学宗教—基础心理学]