重点学校政策的嬗变及其启示  

作　　者：徐菁菁[1,2] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,410012 [2]常熟理工学院人文学院,215500

出　　处：《教育研究与实验》2014年第4期74-78,共5页Educational Research and Experiment

摘　　要：二十世纪40年代至今,我国重点学校政策经历了诞生、停滞、复兴、退出四个嬗变阶段,受时代背景和政府执政能力的阶段性特征所限,政府的公众责任和社会发展责任也在制定、执行和退出的过程中不断斗争、平衡,进而得以不断发展完善。从重点学校政策演变的角度来观照基础教育政策变革,可以在一定程度上为我国今后基础教育政策的制定、实施和退出提供有益的参考。具体而言,重点学校政策的演变对未来基础教育政策变革的启示主要包括教育政策的制定应当兼顾时代背景和教育规律、教育政策的执行应当兼顾行政干预和舆论引导、教育政策的退出应当兼顾政策连贯和利益补偿。

关 键 词：重点学校 教育政策 教育改革和发展 

分 类 号：G529[文化科学—教育学]