国际职业教育评估指标体系比较分析  

Comparative Analysis on Evaluation Indicator System for Vocational Education

作　　者：李玉静[1] 岳金凤[1] 

机构地区：[1]吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院,吉林长春130052

出　　处：《职业技术教育》2014年第19期83-88,共6页Vocational and Technical Education

基　　金：吉林省普通高等学校人文社会科学重点研究基地重大项目<吉林省中职专业师资现状及需求预测研究>(吉教科合字[2013]第44号);主持人:李玉静;全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项课题<职业教育的规范化办学体系研究>(EJA100435);主持人:岑艺璇;吉林工程技术师范学院科研发展基金项目<职业教育质量监测指标体系开发研究>(X201315);主持人:李玉静

摘　　要：发展有效、系统、科学的指标体系,用于监控职业教育与培训体系的实施绩效和运行结果是世界各国职业教育改革发展的重要领域。从这一角度出发,世界重要国际组织和发达国家纷纷从整个职业教育体系评估、职业教育机构办学质量评估、具体教学过程评估等不同角度制定了独具特色的指标体系。借鉴其经验,我国应从不同角度建立多层次的职业教育评估指标体系,形成职业教育评估指标核心因素群,更加重视结果或绩效本位的指标开发。To develop effective, systematic and scientific indicator system for monitoring the quality of vocational educa-tion is an important field for the reform and development of vocational education in the world. Relevant international orga-nizations and developed countries have developed comprehensive indicators for vocational education from the perspective ofsystem construction, institute running and teaching process, etc. referring their experience, China should try to buildmulti-level evaluation systems for vocational education, form core factors group for evaluation of vocational education andpay more attention to outcome-based indicator development.

关 键 词：职业教育 评估 指标体系 

分 类 号：G719.1[文化科学—职业技术教育学]