美国科学教师培养最新诉求、特征与发展趋势  

The Latest Appeals,Characteristics and Developmental Trends of Science Teacher Preparation in America

作　　者：于杨[1] 

机构地区：[1]吉林大学高等教育研究所,吉林长春130012

出　　处：《比较教育研究》2014年第11期24-29,共6页International and Comparative Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"国际科学教师资格标准比较研究"(项目批准号:GQA106005)

摘　　要：近年来,伴随社会各界对科学教育质量要求的不断提升,以及相关科学教育标准、框架等的陆续出台,美国科学教师培养呈现新的发展态势。本文在《国家科学教育标准》、《科学教师培养标准》和《K-12科学教育框架》的基础上,结合美国科学教师培养现状,归纳现今美国科学教师培养的最新诉求和特征:揭示其未来发展将面临的挑战与趋势。In recent years, with the increasing appeal of America society to science education quality re- quirements, and influenced by the related science education policies, different sectors of the society put forward new demands on American science teacher preparation. Based on the National Science Education Standards, Standards for Science Teacher Preparation and A Framework for K-12 Science Education：Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas ,this paper synthesize the latest appeals and characteristics and identifies the develop- mental trends of science teacher preparation in America.

关 键 词：美国 科学教师 培养 

分 类 号：G571.20[文化科学—教育学]