PBL联合LBL教学法在八年制临床医学教学中应用效果的Meta分析  

作　　者：常亮[1] 张学新[1] 李响[1] 张锐[1] 苏君[1] 

机构地区：[1]哈尔滨医科大学附属肿瘤医院,黑龙江哈尔滨150040

出　　处：《中国高等医学教育》2014年第8期111-113,共3页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:评价PBL联合LBL教学法在我国八年制临床医学教学中应用效果。方法:计算机检索CNKI、万方数据库,收集PBL联合LBL教学法在我国八年制临床医学教学中的对比研究文献,检索时间2000-2012年,采用RevMan5.0进行Meta分析。结果:检索符合要求文献共5篇,统计结果显示PBL+LBL组与单纯PBL组在操作技能成绩上的差异无统计学意义,而两组在病历书写成绩、理论考试成绩、总成绩上的差异具有统计学意义。结论:PBL联合LBL教学法会提高八年制临床专业的教学效果。

关 键 词：PBL LBL临床医学生 医学教学 META分析 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]