PBL、EBM及案例分析在肾内科临床教学中的应用  

作　　者：赵瑛瑛[1] 欧阳军 苏晨皓[1] 张宛哲[1] 王建生[1] 

机构地区：[1]郑州大学第二附属医院肾内科,郑州450014 [2]河南省医药科学研究院,郑州450052

出　　处：《河南职工医学院学报》2014年第5期640-642,共3页Journal of Henan Medical College For Staff and Workers

摘　　要：临床实习是医学教育的重要组成部分，直接关系到医学生能否顺利完成向一名合格医生的角色转变。我国医学生在长期“填鸭式”灌输为主的教学系统中形成了墨守书本教条、欠缺质疑精神的特点，学生习惯于被动的学习，欠缺主动获取知识、独立思考的能力，尤其缺乏创新思维和创新能力的培养。基于问题学习的（problem-based learning，PBL）教学作为一种以问题为基础，模拟临床实际的教学，为医学教育创新提出了一种新的思路和模式，在提高教学效果、激发学生学习的主观能动性和创造性等方面表现出独特的优势。

关 键 词：PBL EBM 案例分析 肾内科 临床教学 

分 类 号：R692[医药卫生—泌尿科学]