以输出为驱动构建大学英语听说教学形成性评价体系  

作　　者：张云岗[1] 张在钊[1] 曾妹云[1] 

机构地区：[1]石家庄铁道大学外语系

出　　处：《时代报告（学术版）》2014年第9期172-172,共1页Time report

基　　金：1.河北省高等学校人丈社会科学研究项目项目名称：以输出为驱动构建大学英语听说教学形成性评价体系GH1320752.河北省高等学校人文社会科学研究项目项目名称：基于理工科大学英语教学的情感因素与教学策略研究项目号：SQ1410913.石家庄铁道大学2014年度十二五教育科学规划课题课题名称：网络环境下理工科院校大学英语大班口语教学的有效模式研究项目号：Z201413

摘　　要：构建符合素质教育思想的教学评价体系直接影响到素质教育的实施，对课程实施起着重要的导向和质量监控的作用。因此，实现大学英语课程改革目标的必要条件之一，就是要建立与之相适应的素质教育教学评价体系。教育部在2007年公布的《大学英语课程教学要求》中提出，高校应对英语教学开展形成性评估和终结性评估。形成性评估可采用课堂活动和课外活动记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等多种形式，以便对学生学习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效学习。终结性评估主要包括期末课程考试和水平考试。

关 键 词：教育教学评价体系 大学英语听说教学 形成性评估 《大学英语课程教学要求》 素质教育思想 终结性评估 英语课程改革 学习过程 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]